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La Philosophie Montessori

Une ouverture sur soi, sur l’autre et la nature, en VO !

Auteur : Arnaud Lebrun

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Et si la vie était comme une rivière ? Faite de plats et de zones d'accélération et de calmes récupérations... Nous souhaiterions tous minimiser pour nos enfants les inconforts du tangage et leur permettre de voguer sur des eaux tranquilles, l'esprit serein. Or nous nous rendons compte à chaque instant de notre vie, que ce soit au niveau professionnel ou personnel que l'on aurait bien voulu être mieux préparé à ce qui nous attend... nous avons acquis notre autonomie, souvent à la sueur de notre front. Et nous avons pris conscience, soudainement, à l'heure du confinement que notre besoin d'être en Nature et en bonne compagnie était plus grand que l'on ne l'imaginait !

La pédagogie Montessori pour nos collégiens ne vise pas autre chose : répondre à ces besoins universels. L'adolescence est un moment critique que Maria Montessori, une des premières doctoresses d'Italie, a reconnu être l'âge du passage de l'enfant grandissant au futur adulte, cherchant sa place dans la société et sur Terre, plus généralement. Elle a identifié un grand questionnement et une grande sensibilité, qui laissent souvent parents et entourages désemparés... Or l'adulte en devenir n'a pas besoin qu'on lui dicte ses réponses mais plutôt d'être mis en condition de devenir qui il est. C'est pour ça qu'un collectif est mis en place pour que l'adolescent expérimente dans un environnement préparé, en contact permanent avec la Nature, l'objet de sa vie future. Le professeur se transmute en accompagnateur au service de l’enfant, où la réponse n'est plus dictée ou escomptée mais émerge dans un travail concret, à ses côtés. Je cuisine le repas du groupe ou je compte le nombre de fromages vendus, je pourrai toujours faire entendre ma voix en anglais à la réunion hebdomadaire où je serai tour à tour président, secrétaire de séance ou actif participant si je veux mieux manger... Quoi de plus enthousiasmant que de raconter, le soir venu, ses découvertes du jour en mathématiques ou en histoire, chemin faisant.

À l'heure où le mentorat redevient une pratique prisée au sein de l'entreprise et où la prise d'initiatives s'avère être clé, l'adolescent va pouvoir élaborer son chemin en puisant dans les ressources des professionnels mis à sa disposition, à la suite d’une observation minutieuse. Et ce, dans un cadre où le cycle de la vie, appréhendé dans la joie et la patience du travail renouvelé – la perma-culture du jardin et l’exploration par ses sens de la Nature à ses portes - permet à l'adolescent de développer confiance en lui, en un collectif et de se connecter à plus grand que lui. La motivation intrinsèque qui surgit ainsi lui permet d'acquérir l'ensemble des notions nécessaires à la poursuite de ses études et d'entrer de plain-pied et en confiance dans une société en renouvellement perpétuelle.

L'adolescent a le droit d'aimer sa vie et de la choisir, en harmonie avec la Nature ! Et ce, en plusieurs langues !

Auteur :   Arnaud Lebrun . École  Montessori Internationale  Les Colibris à Biot. Une éducation pour la vie.

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